教育在中國(guó)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是必不可少的，特別對(duì)于殘障的兒童，接受教育是非常重要的一環(huán)，很大的可能就是讓你成為一個(gè)正常的人，更能夠融入到社會(huì)中，和周?chē)娜巳谇⒌墓ぷ骱蜕睿尤菀椎膶?shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。對(duì)于特殊教育的就業(yè)形勢(shì)小編也是無(wú)法準(zhǔn)確定義的，因?yàn)槊恳荒甓际遣煌摹Ｄ阕钪饕氖呛煤脤W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果是可以比較好的。

特殊教育就業(yè)形勢(shì)

現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較冷門(mén)的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會(huì)上對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國(guó)開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來(lái)看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會(huì)需求量的增大，其發(fā)展前景較好。

在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門(mén)年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開(kāi)發(fā)”一樣受到越來(lái)越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開(kāi)發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

特殊教育就業(yè)行業(yè)分布

特殊教育總結(jié)

每一個(gè)專帶給的技能都是有限的，更得能力與技能還是要自己來(lái)解鎖的。尤其是特殊教育，沒(méi)有實(shí)踐的話，只有理論知識(shí)是無(wú)法勝任工作的。除了工作技能外，一些職場(chǎng)生存法則也是需要你不斷強(qiáng)化的，這些能力對(duì)你升職加薪也是有更大的作用的，讀書(shū)不是只有學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以了，其他各方面的能力都是需要加強(qiáng)的。