銅仁幼師學(xué)校有哪些專業(yè)好?近年來隨著社會發(fā)展社會的職業(yè)需求變得多樣化，因此現(xiàn)在幼師學(xué)校開設(shè)的專業(yè)也是比較多的，方便同學(xué)們可以進(jìn)行選擇，這樣同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候就不會受到局限性。大家在選擇學(xué)校專業(yè)的時候可以根據(jù)自己的興趣愛好和實際情況來選擇一門適合自己的專業(yè)，在專業(yè)確定之后也是需要在學(xué)校里面好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

幼兒保育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識，有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及組織管理和教學(xué)能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，從事幼兒園教育、保育員等工作的新型幼兒教育教師和高素質(zhì)的勞動者，并為高一級學(xué)校輸送合格的學(xué)生。 

前景分析：中國實行全面二孩政策后,人口出生率有小幅回升,2018年,中國0-3歲嬰幼兒群體超過5000萬名。其次,育兒觀念精細(xì)化,母嬰家庭逐漸傾向于尋求高質(zhì)量、專業(yè)科學(xué)的嬰幼兒照護(hù)產(chǎn)品和服務(wù),再加上居民收入提高,母嬰家庭的支付意愿和支付能力都有所提高,嬰幼兒保育市場需求進(jìn)一步擴(kuò)大。此外,市場需求的擴(kuò)大和消費觀念的升級也推動了嬰幼兒保育市場內(nèi)容的豐富化,行業(yè)所涉及的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

就業(yè)方向：公立或私立幼兒園教師/居家式或機(jī)構(gòu)式保教專員/課后托教中心教師/自行創(chuàng)設(shè)或經(jīng)營兒童教育及其他相關(guān)事業(yè)：兒童用品、教玩具開發(fā)設(shè)計、幼兒培訓(xùn)中心/兒童文化推廣教育：電視或廣播兒童節(jié)目、兒童雜志編輯等。

早期教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)掌握早期教育基本理論及其專業(yè)知識，具備較扎實的早教專業(yè)技能，能對0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位服務(wù)，并根據(jù)市場需求進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域從事早期教育、保育護(hù)理工作、家庭教育指導(dǎo)、早教管理的“素質(zhì)高，知識全，實操優(yōu)”的全面和諧發(fā)展的技能型專門人才。

主要課程：0-3歲兒童營養(yǎng)與保健、0-3歲兒童心理發(fā)展與教育、兒歌與兒童故事表演、家庭教育概論、嬰兒行為觀察與評價、親子游戲、蒙氏教育理論與實踐、奧爾夫音樂教育理論與實踐、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)、早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

就業(yè)方向：各種早期教育機(jī)構(gòu)、幼兒園及社區(qū)從事0-3歲嬰幼兒教育的教師、保育員、育嬰師、早教指導(dǎo)師。

其實現(xiàn)在幼師學(xué)校里面每一門專業(yè)都是結(jié)合了市場的需求來相對應(yīng)開設(shè)的，每一門專業(yè)都是有自己的優(yōu)勢和前景，所以專業(yè)沒有更好之分，畢竟每一位學(xué)生在選擇專業(yè)的時候興趣愛好和側(cè)重點都是不一樣的，所以同學(xué)們只需要跟從自己的內(nèi)心決定，如果自己有心儀的學(xué)校也是可以親自去學(xué)校里面看下專業(yè)的設(shè)施設(shè)備在做決定。