幼師學(xué)校一般是專門學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的學(xué)校。而職高又叫職業(yè)高中，所開設(shè)的專業(yè)比較多，是既兼顧理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也就是說職高既要學(xué)習(xí)高所要學(xué)的所有科目，還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能性的理論和操作，畢業(yè)后都是中專學(xué)歷。就看同學(xué)們?cè)趺慈ミx擇了。

幼師學(xué)校和職高的區(qū)別

職高幼師通常受眾單位是私立，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，合同工制，待遇根據(jù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)情況而定。

幼師學(xué)校受眾單位通常為公立幼兒園，單位幼兒園。這些自身?xiàng)l件更優(yōu)越的單位需要全日制大學(xué)本?？茖W(xué)習(xí)畢業(yè)的老師。任教實(shí)習(xí)期過后，會(huì)有編制，公積金等的保證。待遇方面也較穩(wěn)定，工作環(huán)境好。

幼師學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

1.專業(yè)性強(qiáng)，

2.教學(xué)水準(zhǔn)高;

3.師資力量專業(yè)。

職高的優(yōu)勢(shì)

1、職業(yè)高中生具有自身的專業(yè)特長(zhǎng)。

2、職業(yè)高中畢業(yè)生心態(tài)比較低。

3、職業(yè)高中生可塑性高。

拓展閱讀——幼師學(xué)校發(fā)展情況

隨著時(shí)代的發(fā)展，二十一世紀(jì)的專業(yè)人才市場(chǎng)需要更具有高度的主體性品質(zhì)，專業(yè)人才需要具備積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。

而每個(gè)主體性品質(zhì)的培養(yǎng)又需要從幼兒教育開始，我們每個(gè)新生幼兒便具有主體性的潛能，這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分得到展現(xiàn);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。

在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性教育常常是被忽視。

因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，我們的幼兒教育觀念也隨著時(shí)代進(jìn)步在發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。

初中畢業(yè)讀幼師學(xué)校的話，可以選擇一所好的師范類學(xué)校。一般職高所學(xué)的理論及專業(yè)知識(shí)。職高又叫職業(yè)高中，是既兼顧理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也就是說職高既要學(xué)習(xí)高所要學(xué)的所有科目，還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能性的理論和操作，畢業(yè)后都是中專學(xué)歷。